El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005
Análisis y conclusiones personales de Maribel Rios Castro
Problematización 1
Sobre las competencias:
Los estudiantes deben desarrollar habilidades que les permita insertarse en el mercado laboral, por lo que no deben estar separadas las competencias académicas y operativas sino desarrollarse a la par. Si a los estudiantes se les desarrollan competencias cognitivas y actitudinales el desarrollo de competencias oprativas se va a facilitar, tampoco deben estar aisladas unas de las otras de lo contrario no sería pertinente la educación y nuestros alumnos estarían en desventaja para insertarse al campo laboral en su región.
Es muy importante desarrollar a los estudiantes como seres humanos y no únicamente como operadores automatizados.La educación nos va adar esas habilidades ( el saber ser y saber saber) en la empresa el alumno puede ser capacitado para llevar a cabo la función que va adesempeñar.
Existe una gran diferencia entre operar y comprender la realidad, ya que para poder manejarla primero tienes que comprenderla. No es posible comprender la realidad sin entender primero sus fundamentos teóricos. La educación sirve para desarrollar habilidades intelectuales y actitudinales
De esta forma se pretende romper con el aislamiento del conocimiento y se procede a ubicar dicho conocimiento en un contexto para que adquiera sentido, bajo la premisa de que lo importante no es el contenido mismo, sino el contenido como posibilitador para la adquisición de significados y su transformación en saber.
Sobre el aprendizaje en sí
El reproducir contenidos no asegura que se ha alcanzado una competencia por lo que es necesario cambiar los paradigmas de la evaluación, ya que el aprendizaje es un proceso que se enfrenta en su dinámica a un conjunto de problemas que demandan solución, entonces la evaluación se puede entender como un procedimiento sistemático en el cual se utilizarán múltiples estrategias. La evaluación como un conjunto de estrategias destinadas a mejorar la calidad de la enseñanza ayuda a dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿qué deben aprender los estudiantes?, ¿hasta qué punto lo están aprendiendo?, ¿están aprendiendo lo que se les esta enseñando?, ¿cómo podemos mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje?. Es por ello que la evaluación se tiene que ver como un proceso integral de enseñanza y aprendizaje.
Sobre el aprendizaje significativo
Para que el aprendizaje sea significativo el conocimiento debe ser relacionado con los conocimientos previos que tiene el estudiante de lo contrario, no va tener una referencia para poder asociarlo, y por lo tanto no va a tener importancia para él.

Sobre el aprendizaje situado
El aprendizaje de los estudiantes debe ser para aplicarlo en su contexto muy específico, de esta forma se pretende romper con el aislamiento del conocimiento y se procede a ubicar dicho conocimiento en un contexto para que adquiera sentido, bajo la premisa de que lo importante no es el contenido mismo, sino el contenido como posibilitador para la adquisición de significados y su transformación en saber.

Análisis de FODAS


FORTALEZAS
 Desarrolla habilidades y destrezas
 La evaluación es integral.
 El aprendizaje es contextualizado
 El alumno participa el la construcción de su aprendizaje.

OPORTUNIDADES
 Se utilizan gran variedad de estrategias para desarrollar las competencias.
 La relación que se tiene con el sector productivo.
 Capacitación a los maestros.


DEBILIDADES
 Los maestros tradicionalistas.
 No saber aplicar el modelo de competencias.


AMENAZAS
• Poco compromiso de los estudiantes.
• Conformismo por parte de los profesores y estudiantes.